Irakasbil
Didakteka
Itzulpen Saila. Bilduma
- Atalak:
- Dokumentu-mota:

- Atalak:
- Dokumentu-mota:
- Visits: 3450
- Comments: 0
- Favorites: 1
Zenbakia |
Egilea |
Izenburua |
Urtea |
|
1 |
M. Daigle |
1984 |
|
|
2 |
H. Holec |
1984 |
|
|
3 |
H. Hauge, M. Borot eta M. Vielmas |
1984 |
|
|
4 |
R. Richterich eta J. Chancerel |
Nola ezagutu bigarren hizkuntza ikasten ari den helduaren beharrak |
1984 |
|
5 |
D. Willis et al. |
1985 |
|
|
6/7 |
G. Dalgalian, F. Weiss eta S. Lieutaud |
1985 |
|
|
8 |
J. Walz |
1985 |
|
|
9 |
W. Littlewood |
1986 |
|
|
10 |
W. Littlewood |
1986 |
|
|
11 |
P. Ur |
1986 |
|
|
12 |
F. Weiss |
1986 |
|
|
13 |
A. Dagenais |
Irakaskuntz teknikak frantsesa bigarren hizkuntza gisa irakasteari egokituak |
1987 |
|
14 |
D. Larsen-Freeman |
1987 |
|
|
15 |
D. L. Fried-Booth |
1987 |
|
|
16 |
E. Williams |
1987 |
|
|
17 |
M. Lewis eta J. Hill |
1988 |
|
|
18 |
S. Rixon |
1988 |
|
|
19 |
A. Harrison |
1988 |
|
|
20 |
J. Rubin eta I. Thompson |
1988 |
|
|
21 |
J. A. van Ek |
Hizkuntza arrotzen ikaskuntzarako helburuak I. liburukia: mailak |
1989 |
|
22 |
J. A. van Ek |
Hizkuntza arrotzen ikaskuntzarako helburuak II. liburukia: nondik-norakoak |
1989 |
|
23 |
J. Morgan eta M. Rinvolucri |
1989 |
|
|
24 |
J. Norrish |
1989 |
|
|
25/26 |
P. Bogaards |
1990 |
|
|
27 |
R. Clark eta M. Jerald |
1990 |
|
|
28 |
B. Hill |
1991 |
|
|
29 |
L. Schiffler |
1991 |
|
|
30 |
W. Marton |
1991 |
|
|
31 |
M. Zock |
1992 |
|
|
32 |
A. Wright |
1992 |
|
|
33 |
J. P. Bronckart |
1993 |
|
|
34 |
E. W. Stevick |
Arrakasta hizkuntza arrotzetan. Zazpi ikaslek nola lortu duten |
1993 |
|
35 |
D. Little (bil.) |
Sarbide zuzeneko sistemak hizkuntz ikaskuntzan. Gida praktikoa |
1993 |
|
36 |
C. Cornaire |
1994 |
|
|
37 |
D. Nunan |
1995 |
|
|
38 |
J. M. Aymà-Aubeyzon |
1996 |
|
|
39 |
P. Bogaards |
1998 |
|
|
40 |
R. V. White |
1998 |
|
|
41 |
J. Willis |
1999 |
|
|
42 |
P. Cyr |
2000 |
|
|
43 |
M. Lewis |
Planteamendu lexikala: ELTren egoera eta etorkizunerako proposamena |
2001 |
|
44 |
J. G. Gebhard eta R. Oprandy |
Hizkuntz irakaskuntzaren gaineko kontzientzia, usteak eta jardunak esploratzeko gida |
2002 |
|
45 |
Z. Dörnyei |
2003 |
|
|
46 |
S.Feez |
2004 |
|
|
47 |
L. Van Lier |
2005 |
|
|
48 |
Z. Dörnei eta T. Murphey |
2006 |
|
|
49 |
B. Van Patten |
INPUTetik OUTPUTera. Bigarren hizkuntzaren eskurapena. Irakasleentzako gidaliburua |
2007 |
|
50 |
J. Floderwew eta L. Miller |
2009 |
|
|
51 |
P. Ur |
2010 |
|
|
52 |
D. Larsen-Freeman |
2011 |
|
|
53 |
D. Cassany |
2013 |
|
|
54 |
S. Thornbury |
2015 |
|
|
55 |
G. Díaz Maggioli |
Hizkuntza-irakaslea: irakaskuntzarako eta ikaskuntzarako gaitasun metodologikoa |
2018 |
|
56 |
J. Scrivener |
2018 |
|
|
57 |
E. Piccardo eta B. North |
Ekintzara bideratutako ikuspegia. Hizkuntz hezkuntzaren ikuspegi dinamikoa |
2022 |
|
58 |
J. Muñoz-Basols, M. Fuertes Gutiérrez eta L. Cerezo (ed.) |
Teknologiak bideratutako hizkuntzen irakaskuntza. Justizia sozialetik adimen artifizialera |
2024 |
|
59 |
G. M. Jacobs, A. Lie eta S. Mina Tamah |
2024 |
|
|
60 |
J.Kormos eta A. M. Smith |
Ikaskuntza-desberdintasun espezifikoak dituzten ikasleei hizkuntzak irakastea |
2025 |