Glottodrama edo antzerki-tekniken bitartez hizkuntzak ikastea izan dute hizpide Francisco Herrerak, Antonio Ortak eta Piedad Cuarterok ELEdeLengua podcastaren 141. emanaldian: Técnicas teatrales en la clase de ELE. Azken biak CLIC International Houseko irakasleak dira eta esperientzia zabala dute gaztelaniaren irakaskuntzan eta hezkuntza-baliabide gisa antzerkia erabiltzean.  

Lehenik eta behin, gaztelaniazko hizkuntzen eskoletan ez dago antzerkiaren teknika erabiltzeko tradizio handirik bi irakasleen ustez. Dena den, antzerki-tekniken bitartez hizkuntzak ikastearen onurak aipatu dituzte; besteak beste, motibazioa piztea ikaslearen inplikazioaren bitartez. Gogoan izan “Antzerki-teknikak ikaskuntza-eragile gisa: rol-jokoa eta antzezpena” artikulua eman zela argitara e-Hizpide aldizkarian. Bertan, bi teknika horiek (rol-jokoa eta antzezpena) garatu zituen Eduardo de Ágreda Cosok.

Bigarren hizkuntza irakasteko eskoletan rol-jokoak erabiltzearen abantailak azaltzen ditu Eduardo de Ágredak artikulu horretan eta ikasleekin antzezpena lantzeko zenbait egitura ere bai. Podcastean, aldiz, ez dute aipatu antzerkia genero eta helburu gisa lantzea, baizik eta bigarren hizkuntzako ikasleekin hizkuntza bera lantzea, kasu honetan antzerki-teknikak erabiliz. Horrela, podcastean esan dute atseginagoa eta dibertigarriagoa dela ikaskuntza, zerbait motibagarria eta sortzailea eginez, eta, batez ere, uste dute eginez ikasteko (learning by doing) modu ona izan daitekeela antzezpena. Bestela esanda, bitarteko moduan erabiltzea antzerki-teknikak eta helburua ez izatea antzezlan bat sortzea.  

Glottodrama metodoa, hain zuzen ere, antzerki-tekniken bidez hizkuntzak ikastea da, eta antzerkia eginez jolastea eta ongi pasatzea. Podcastean esan dutenaren arabera, hizkuntzako ikasleekin jolasa eta sormena piztea da helburua, eta ikasgelan giro dibertigarria eta erosoa sortzea.  

Irakasle horien ustez, bigarren hizkuntzaren ikas-irakaskuntzan aurrera egiteko konfort gunetik atera behar da, eta gogoratu jolasaren bidez gramatika eta hizkuntza-kontuak ere ikasi ahal direla, ongi pasatuz. Azken batean ikas-irakaskuntzan ditugun ohitura zurrunak malgutzea eta pentsaera aldatzea litzateke podcast-ean proposatzen dutena. Europako Erreferentzia Marko Bateratuaren Liburu osagarrian ikaslea eragile sozialtzat hartzen da, kultura arteko hiztuna da, eta bizitza egoerez nahiz inprobisazioz beteta dagoenez, antzerki-teknikak bizitza eta kalea bera ikasgelara eramateko egokiak direla deritzote.

Podcastean, landu daitezkeen zenbait antzerki-testuren adibideak eman dute, eta antzerki-tekniketan oinarritutako jarduera-eredu zehatzak aipatu, hala nola pertsonaiak sortzea, ikaslea egoera desberdinetan jartzea, prototipo bat suntsitu eta beste gauza berri bat eraikitzea, ikasleei elementu edo objektu bat eman eta istorio bat sortzea. Ikasgelan egiten denak beste modu batera ikasteko aukera ematen du, modu dibertigarrian; helburua ez da antzezlan bat aurkeztea jendaurrean, baizik eta norbere barrutik sortzea eta hitzekin jolastea.  

Antzerkia hizkuntzak ikasi eta modu eraginkorrean ikasgelara eramateko aholkuak eman dituzte bukaera gisa:

Gaiaren inguruan gehiago jakiteko, Vanessa Hidalgoren bi testu gomendatu dituzte: 

1.     Enseñar español a través del teatro: el metodo Glottodrama.    
2.     El teatro en la clase de ELE. Dos propuestas de taller. 

Erreferentzia: