Daniel Cassanyk hitzaldi bat eman zuen gaztelaniaz 2007an HABEk EHUrekin batera antolatutako Ikastaroen barruan, "Literacidad crítica: leer y escribir la ideología en Español" izenburupean.

"El aprendizaje de la escritura en un mundo global y plurilingüe" ikastaroa eratu zuten EHUk eta HABEk, Donostiako XXVI. Udako Ikastaroen barruan.

Bideo honetan, hitzaldi osoa duzue entzungai.

Daniel Cassanyk hitzaldi bat eman zuen gaztelaniaz 2007an HABEk EHUrekin batera antolatutako Ikastaroen barruan, "Prácticas letradas y aprendizaje cooperativo" izenburupean.

"El aprendizaje de la escritura en un mundo global y plurilingüe" ikastaroa eratu zuten EHUk eta HABEk, Donostiako XXVI. Udako Ikastaroen barruan.

Bideo honetan, hitzaldi osoa duzue entzungai.

Daniel Cassanyk hitzaldi bat eman zuen 2001ean HABEk antolatutako Ikastaroen barruan, "La escritura digital: revolución y didáctica" izenburupean.

Bideo honetan, hitzaldi osoa duzue entzungai.

Daniel Cassanyk hitzaldi bat eman zuen 2000n HABEk EHUrekin batera antolatutako Udako Ikastaroen barruan, "La escritura como habilidad integradora: los prejuicios de la escritura" izenburupean.

Bideo honetan, hitzaldi osoa duzue entzungai.

Hizkuntzen hezkuntzan bideoaren erabilerari buruzko inkesta digital baten emaitzak laburbilduko ditugu artikulu honetan; euskara, katalana, gaztelania edo galegoa bigarren hizkuntza edo hizkuntza gehigarri gisa ikasten ari diren helduen esparru ez formala izan da aztertutakoa. 1.658 irakasle izan ditugu informatzaile guztira; 327 izan dira horien artean euskararen eremukoak. Bideoa erabiltzeko oinarrizko hiru modu hartu dira aintzat: eskolan besteren batek grabatutako bideoak ikustea, ikasleek bideoak grabatzea eta irakasleek bideoak grabatzea. Euskararen eremuko emaitzek erakutsi dutenez, irakasleen % 94k ikusten dituzte bideoak eskolan baina ikasleen % 13k eta irakasleen % 11k baino ez dituzte bideoak grabatzen. Emaitza horiek, oro har, bat datoz beste hizkuntzen lortutakoekin, baina badago desbideratzerik. Eskolako praktikarik prototipikoena azaleratzen du modalitate bakoitzaren azterketa zehatzak, helburuak, edukiak, ebaluazioa, ikasgelako dinamika (elkarreragina, idazketa) edota erabilitako bideo-mota barne. Halaber, eskolan gero eta modalitate, genero eta praktika berri gehiago ari direla sartzen nabarmentzen dute emaitzek. Interesaturik dagoenak e-Hizpide aldizkariaren 9. monografian du euskararen esparruko ikerketari buruzko informazio zabalagoa; ForVid proiektuaren webgunean bertan, berriz, gaztelaniari eta katalalanari dagozkien txostenak.

https://doi.org/10.54512/YPYC9696

Hau adierazten du ForVid-ek: “bideoa ikasteko tresna gisa ikastegiaren barruan zein kanpoan”. Espainiako gobernuak finantzatutako ikerketa-proiektu bat izan da Pompeu Fabra Unibertsitateak kudeatua, 2020ko martxoaren 1etik 2022ko irailaren 30era. Daniel Cassany izan da ikertzaile nagusia. Bideoaren erabilera eskolan aztertu da eta bi zati nagusi izan ditu.

Lehendabizikoan, Kataluniako Bigarren Hezkuntzan gertatzen dena aztertu da.

Bigarrenean, aldiz, esparru ez formaleko helduen hizkuntzen ikas-irakaskuntza izan da ikerketarako eremu (bigarren hizkuntza edo hizkuntza gehigarria) eta lau izan dira hautatutako hizkuntzak: gaztelania, katalana, galegoa eta euskara. Azken esparru honetako emaitzak aurkeztuko dira monografiko honetan.

https://doi.org/10.54512/WXEQ9467

2023ko uztaila-abendua

https://doi.org/10.54512/GOKW4086

GAI MONOGRAFIKOA: Jardun biko eredua

- SBLENDID proiektua. Jardun bikoa praktika-komunitate baten oinarri (Alicia Eizaguirre eta Diana Pastoriza)

- Behaketa-taula: gogoetarako eta hobekuntzarako funtsezko tresna atzerriko hizkuntzen didaktika mistoan (Isabel Barreiro, María Fernández, Paula Gómez eta Begoña Suárez)

- Hizkuntza Eskola Ofizialetan eskola-uztea: hiru esperientzia, helburu bera (Marta Gago, Juan M. Paz, Vanesa Rodríguez eta María José Veiga)

- Jardun biko eredua erakunde hezitzailearen ikuspegitik (Deirdre Barry-Murphy)

- Jardun biko ereduan arrakasta izateko aholkuak (Marta Gago Pesado)

- Ikaskuntza-kontratua (Kerry Mc Kevitt eta Rut Vázquez)

- H5P jarduerak hizkuntzen eskolarako (Susana Aldao eta Nuria P. Calvo)

- Erreminta digitalen bilduma (Luís Antonio Xuncal Pereira)

- Jardun bikoa: bi euskaltegiren esperientzia (Iñaki Murua)

IKERKETAK

- Bideoaren erabilera helduen euskalduntzean ForVid ikerketaren argitan (Daniel Cassany, Iñaki Murua eta Marc Urrutia)

Hitzaldi bat emateko hizkuntzazko erremintak behar diren bezala, Cassanyk 10 metafora ematen ditu idazketa ulertzeko modu zientifikoago eta probetxugarriago batean, hau da, idazteko orduan zer hartu behar dugun kontuan oroitzeko.