Beatriz Fernández EHUko irakasle eta euskaltzainak idatzitako "Euskera para castellanohablantes" liburuari buruzko iruzkinak. Gaztelaniaz idatzita dagoen arren, euskara ikasten edo irakasten ari denak aurki lezake alderdi interesgarririk dibulgazio-lan honetan.

Hizkuntzen ikas-irakaskuntzan irudiak baliatzea ez da berria; "visual thinking" edo pentsamendu bisuala ere sarri entzuten da azken boladan. Kontua da, maiz, zer nolako gaitasuna dugun marrazkiak egiteko edota gaitasun horri buruz zer iritzi daukagun eta areagotu ahal dugun. Hala, aspaldi HABEKO MIK aldizkarian argitaratutako "Marrazkiari beldurrik ez "materiala jarri da interesatuen eskura IKASBIL esparruan.

Askotan, zalantza sortzen zaigu aditz “arazleak” idaztean. Horregatik, lehenik, azter dezagun zer dioen Euskaltzaindiaren 23. arauak eta zer agertzen den Euskaltzaindiaren Hiztegian.

Batzuetan, zalantza sortu ohi zaigu zenbait egiturarekin. Adibidez, nola adierazi: "Esne litroko 0,34 € ordaintzea adostu zuten", ala "litro bat esne 0,34 € ordaintzea adostu zuten?" Kasu eta adibide batzuk aztertuko ditugu sarrera honetan.

2016ko abenduan egin zen Bartzelonan ELE BCN Topaketa. 25. edizioa izan zen iazkoa. Bertan landutako gaiez informazioa izateko bide desberdinak daude Sarean.

Nola idatzi ALDI: loturik, bereizita edo marratxoz?

Biziki interesgarria da Jesus Mari Makazaga EHUko Euskara Zerbitzuaren zuzendariak atera berri duen artikulua.

Halako mahaiak bezala, hiru zutabetan oinarritzen dira itzulpen hauek. Hiru hankako mahaiari hanka bat mozten edo kentzen bazaio mahaiak zutik iraun ezin duen bezala, itzulpen hauetan ere ez dugu atarramentu onik izango hiru zutabeetako bat falta bazaigu.

Zertan datza aipatu metodologia hori?

Nola idatzi "zale": loturik ala bereiz?