Didakteka
Aprendizaje formal e informal: más allá del aula y de los entornos virtuales de aprendizaje
Argitaratua: Friday, 21 October 2011, 9:55 AM
- Atala:
- Egilea:
- Dokumentu-mota:
- Areas of knowledge:
- Atala:
- Egilea:
- Dokumentu-mota:
- Areas of knowledge:
- Bisitak: 1552
- Iruzkinak: 0
- Gogokoak: 0
Ikaskuntza formala eta informala: ikasgelatik eta ikasteko ingurune birtualetatik harago
Ikaskuntza formala eta informala: ikasgelatik eta ikasteko ingurune birtualetatik harago
Irakasle guztiek aurrean duten erronketako bat ikasleak motibatzea da, ikaskuntzagaratzen lagun diezaieten ikasgelatik haratago. Zalantzarik gabe, irakaskuntzan informazioaren eta komunikazioaren teknologiak erabiltzeak lagundu egiten die ikasleei ikasten autonomoagoak izaten.
Hala ere, oraindik bide luzea egin behar da ikasleek, plataforma birtualen bidez kudeatzen den ikaskuntza formaletik ikaskuntza informalagorako trantsizioa egin ahal izateko. Ikasketa hori web sozialaren zerbitzu guztien bidez eskura dezakete. Hitzaldi honetan, bai irakasleek bai ikasleek ikaskuntza independentea eta ikasteko ingurune pertsonala sortzeko erabil ditzaketen estrategiak aurkeztu eta eztabaidatuko dira.
Uno de los retos a los que se enfrentan todos los docentes es motivar a sus alumnos para que desarrollen estrategias de aprendizaje que les ayuden a continuar su proceso de aprendizaje más allá del aula. No hay duda de que el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza ayuda a los alumnos a ser más autónomos a la hora de aprender. Sin embargo, todavía falta mucho camino por recorrer para que realmente los alumnos puedan hacer la transición de un aprendizaje formal gestionado a través de plataformas virtuales al aprendizaje más informal al que pueden tener acceso a través de todos los servicios de la web social. En esta ponencia se presentarán y discutirán una serie de estrategias que tanto profesores como alumnos pueden poner en práctica para favorecer un aprendizaje independiente y la creación de un entorno personal de aprendizaje más allá de los límites del curso o del aula.
Show comments
Beste eduki interesgarriak
Moodleren erabilera Mastitxu euskaltegian
MOODLE plataformak aukera asko ematen dizkigu, bai auto-ikaskuntzarako, bai talde-ikaskuntzarako, bai irakasleen arteko harremanetarako. Tresna egokia da, lana errazten duena eta informazioa gordetzeko aukera paregabea eskaintzen digu.
Hezkuntza saileko plataforma berriak
Hezkuntza sailak ikastetxeen lana digitalki ere egin ahal izateko, plataformen eskaintza bat egiten du, IKT Programaren bidez, jaurlaritzaren sistema publikoarekin batera. Gobernuaren zerbitzuekin dute ostatu, EJIEren ardurapean, eta ikastetxe guztiei eskaintzen zaie modu berean.
Moodlen hizkuntzen ahozkotasuna praktikatzeko Babelium gehigarria
Hizkuntzak ikasteko garaian zailena ahozkotasuna praktikatzea eta menperatzea da. Babelium EHUn garatutako proiektuaren helburua hizkuntzen mintzapraktika egiteko kode-irekiko web aplikazioak garatzean datza. Hizkuntzen irakaskuntzarako erabiltzen diren Moodleko instantziak ahozko bideo-ariketak grabatzeko eta elkarlanean zuzentzeko gehigarri bat garatu dute elkarlanean EHUko GHyM eta Elurnet enpresak, Babelium-en oinarrituta. Gehigarri horrek ematen dituen ezaugarriak aurkezteko aurtengo MoodleMoot-a leku ezin aproposagoa dela uste dugu.
Moodle: herramienta de enseñanza donde hay una ausencia de obligación (Moodle: obligaziorik gabeko irakaskuntza-tresna)
El uso de Moodle y Mahara se va extendiendo y consolidando como herramientas de enseñanza de idiomas. Esta sesión trata de ilustrar el uso de Moodle y Mahara como herramientas de apoyo al método tradicional de enseñanza de idiomas; y cómo esto puede mejorar tanto la experiencia como los resultados del aprendizaje.
Del teléfono y el cassette a Moodle y la videoconferencia: desafíos, frustraciones y éxitos en la enseñanza de lenguas a distancia (Telefonotik eta kasetetik Moodle-ra eta bideokonferentzia: desafioak, frustrazioak eta arrakastak urrutiko hizkuntzen irakaskuntzan)
La enseñanza de lenguas a distancia plantea, entre otros, dos serios quebraderos de cabeza: el aislamiento del estudiante con respecto a otros estudiantes y el profesor, y la falta de oportunidades para la práctica de la destreza oral. Desde la década de los 90, el Departamento de Lenguas de la Open University ha buscado en la adopción de las TIC, si no la solución, al menos el alivio a estos problemas. En esta ponencia proponemos echar un vistazo a cómo ha evolucionado el programa de lenguas de la Open University con la introducción de las nuevas tecnologías, desde las primeras pruebas por teléfono, pasando por la conferencia audiográfica en tiempo real, hasta enfocarnos en el uso actual de Moodle como entorno de aprendizaje. Repasamos así los desafios, frustraciones y éxitos que hemos encontrado en el camino, apoyándonos en el conjunto de la investigación que ha acompañado cada paso.
Euskara on-line ikasi: ikastaroen diseinua eta aribideak
Santurtziko Udal Euskaltegian aspaldi hasi ginen euskara ikasteko on-line ikastaroak eskaintzen. Urte hauetan era guztietako saiakerak egin ditugu eta komunikazio honetan gaur egun ematen ditugun ikastaroen diseinua eta aribide metodologikoak azaldu nahi ditugu. Diseinuari begira, gure ikastaroen osagai nagusiak bi dira: moduluak eta unitateak. Modulua ikaskuntza eta irakaskuntza antolatzeko elementu nagusia izango da. Maila bakoitza antolatzeko oinarrizko osagaia da eta kopura aldatu egingo da maila batetik bestera. Moduluen deskribapenak lagunduko digu maila barruko eta mailen arteko koherentzia eta batasuna ziurtatzen. Modulu bakoitza 10 bat orduko 5 unitatek osatzen dute. Unitateari esker ikas-ibilbide estandarrak diseinatzeko modua izango dugu. Unitatearen izena ohiko komunikazio-egoera bat izango da. Horrela, hizkuntza-erabileraren testuingurua modu esplizituan eskainiko dugu, eta horrela zehaztu ahal izango dugu zein diren testuinguru horretan hiztun batek garatu beharreko jarduera komunikatiboak. Aribide metodologikoei dagokienez, hainbat prozesu zaindu behar dira bereziki birtualitatean: komunikazio-tresnen erabilera, irakaslearen diskurtsoa, ikasleen diskurtsoa, elkarreragina eta lankidetza bultzatzeko estrategiak...