Juan Gartziak hitzaldi bat eman zuen 2005ean HABEk antolatutako Ikastaroen barruan, "Itzultzea zer den: itzulpen-prozesuaren oinarriak" izenburupean.

Bideo honetan, hitzaldi osoa duzue entzungai.

Juan Carlos Murillok hitzaldi bat eman zuen 2000n HABEk EHUrekin batera antolatutako Udako Ikastaroen barruan, "Euskalduntze-alfabetatzea euskararen erabilera sustatzeko plangintzen barruan: Guggenheim Bilbao Museoa" izenburupean.

Bideo honetan, hitzaldi osoa duzue entzungai.

H13-23 udako ikastaroaren saioetako batean jardun biko ereduko ikastaroak behatzeko taula batez aritu zen Pontevedrako HEOko María Fernández González. Bideo honetan, kontrol-zerrenda erako taula aurkezteaz gain, bere esperientzian oinarritutako adibideak jartzen ditu eta, azken finean, eredu horren gakoak aztertzen ditu.

Pontevedrako Hizkuntza Eskola Ofizialean behaketaz burututako hausnarketaren eta talde-lanaren emaitza aurkeztuko dute artikulu honetan bertako lau irakaslek. Hasitako prozesua gerora SBLENDID proiektuaren baitan burutu da. Horregatik, jardun biko ereduan ardaztu da azkenean gogoetarako eta hobekuntzara bideratutako kontrol-zerrenda gisa egindako ikastaroen behaketa-taula.

https://doi.org/10.54512/TJQW8186

Artikulu honek ikusgaitasuna eman nahi die Galiziako Autonomia Erkidegoko hiru hizkuntza-eskola ofizialek (HEO) Erasmus+ proiektuen esparruan ikasitakoari eta egindako gogoetei, bai eta haietako bakoitzak abiarazitako ekintzei ere. Vilagarcía de Arousako HEOaren, Monforteko HEOaren eta Lugoko HEOaren ekimenak izan dira, motibazio eta helburu berei erantzun dizkietenak: HEOek oro har duela urte batzuetatik hona pairatzen duten eskola-uzte erregular eta etengabea identifikatzea, ulertzea eta arintzea.

https://doi.org/10.54512/XWPY1413

2023ko uztaila-abendua

https://doi.org/10.54512/GOKW4086

GAI MONOGRAFIKOA: Jardun biko eredua

- SBLENDID proiektua. Jardun bikoa praktika-komunitate baten oinarri (Alicia Eizaguirre eta Diana Pastoriza)

- Behaketa-taula: gogoetarako eta hobekuntzarako funtsezko tresna atzerriko hizkuntzen didaktika mistoan (Isabel Barreiro, María Fernández, Paula Gómez eta Begoña Suárez)

- Hizkuntza Eskola Ofizialetan eskola-uztea: hiru esperientzia, helburu bera (Marta Gago, Juan M. Paz, Vanesa Rodríguez eta María José Veiga)

- Jardun biko eredua erakunde hezitzailearen ikuspegitik (Deirdre Barry-Murphy)

- Jardun biko ereduan arrakasta izateko aholkuak (Marta Gago Pesado)

- Ikaskuntza-kontratua (Kerry Mc Kevitt eta Rut Vázquez)

- H5P jarduerak hizkuntzen eskolarako (Susana Aldao eta Nuria P. Calvo)

- Erreminta digitalen bilduma (Luís Antonio Xuncal Pereira)

- Jardun bikoa: bi euskaltegiren esperientzia (Iñaki Murua)

IKERKETAK

- Bideoaren erabilera helduen euskalduntzean ForVid ikerketaren argitan (Daniel Cassany, Iñaki Murua eta Marc Urrutia)

Egungo bizi-erritmoek lanarekin eta familiarekin bateragarriak diren ikas-irakas ereduak eskatzen dituztela ematen du. Halaber, ezinbestekoa da ikas-irakas prozesuak pertsona bakoitzaren ikaskuntza-erritmoei egokitu beharra. Eszenatoki honetan badago, gainera, beste eragile bat: pandemiak sortarazitako ikas- eta irakas-esperientziak. Horregatik, litekeena da irtenbidea eszenatoki hibrido edo jardun bikoetan egotea, horietan konbinatuz modu sinkronoak eta asinkronoak.

Ikastaro honetan, jardun biko irakaskuntzaren marko teoriko-praktikotik abiatuta, esparru honetako esperientziak aurkeztuko ditugu. Horretaz gain, eredu honetan jardun duten edo jardungo duten irakasleei baliagarriak gerta dakizkien zenbait estrategia eta erreminta ere aurkeztuko dizkiegu.

Teoriko-praktikoa izango da planteamendu metodologikoa. Hala, aurkeztutako estrategia eta erreminta batzuk baliatzeko aukera izango da, baita helduen hizkuntzen ikas-irakaskuntzaren esparruko proposamenak era kritikoan aztertzeko ere.

Azkenik, helduen euskalduntzean jardun biko ereduan interesa duten pertsonen arteko komunikazioa eta lankidetzarako proposamen bat egingo da.

Moodle software askeko Ikaskuntza Kudeatzeko Sistema (Learning Management System - LMS) hedatuena da. Kode irekiko plataforma hain malgua da eta hainbeste aukera ematen ditu ezen sakontasunez erabiltzeko denbora luzea eta dedikazio handia eskatzen baititu. Txantiloi batek Moodle-rekin esperientzia mugatua edo bat ere esperientziarik ez duen irakaslearen lana erraztuko al luke? Horixe izan zen HABEren eskaera: txantiloi baten bidez irakasleen lana erraztea. Artikulu honetan erronka horri erantzuteko lana nola garatu den azalduko da. Ikasten esparru jakinerako egindako lana bada ere, Moodle oinarri duen edozeinetan aplikagarria izan daiteke, kasuan kasuko egokitzapenak eginda.

https://doi.org/10.54512/HWZM3281