H355 - El blog como recurso didáctico y como objeto de aprendizaje

Argitaratua: Monday, 25 May 2015, 9:03 AM
DVD 101

Felipe Zayasek hitzaldi bat eman zuen gaztelaniaz 2013an HABEk antolatutako Ikastaroen barruan, El blog como recurso didáctico y como objeto de aprendizaje izenburupean.

Ikaslearen bloga, hizkuntza eskolan, oso baliabide erabilgarria da ikasteko, batez ere, idazteko arrazoiak ematen dituelako eta, hartara, zentzua ematen zaiolako idazketari.

Bideo honetan, hitzaldi osoa duzue entzungai.

***********************************************

El blog del alumno en la clase de lengua es un recurso muy útil para el aprendizaje, fundamentalmente porque proporciona motivos para escribir y con ello se da sentido a la escritura.

Pero, de acuerdo con el concepto de alfabetismo tal como lo entendemos, la escritura en los nuevos medios de comunicación es también objeto de aprendizaje, ya que los ciudadanos en la era digital necesitan estar familiarizados con los nuevos medios de comunicación y con los nuevos géneros discursivos. ¿Cuáles son las características del blog como medio de comunicación? ¿Cuáles son las características de la escritura en este medio? En esta conferencia se tratará de dar respuesta a estas preguntas.

Beste eduki interesgarriak

Felipe Zayas

Felipe Zayas zendu da

Felipe Zayas hil dela jakin dugu. Ibilbide luzea egin du literatura eta hizkuntzen ikas-irakaskuntzaren esparruko aditu honek; HABEk antolatutako ikastaroetan irakasle ere izan zen genuen behin baino gehiagotan.
Blogak eta sare sozialak ikaskuntza esanguratsurako: proposamen digital baten gako didaktikoak

Blogak eta sare sozialak, ikaskuntza esanguratsua sustatzeko

Zer gertatzen da ikasleek blog edo sare sozialen bidez plazaratzen dituztenean beren ideiak? Zer-nolako eragina izan dezake horrek ikaskuntzan eta motibazioan? Ikasleek eduki multimodalak sortu eta partekatzen dituzten egitasmoek gaitasun digitalak, lan kolaboratiboa eta komunikazioa indartzen dituzte, eta horrek ikasleen motibazioan eragin positiboa du, haien parte-hartzea areagotzen baita. Irakasleak testuinguru esanguratsuak sortu, ikasleen ekimenak gidatu eta ikuspegi kritikoa sustatzen du. Helduen euskalduntze-prozesuan ere, proposamen hauek ikasleen ahotsa gizarteratzeko eta elkarlana sustatzeko aukera ematen dute.