Ekintzara bideratutako ikuspegiak, batez ere, ikas-irakas prozesuan jarduera didaktiko esanguratsuak eta kolaboratiboak egitea dakar, argi edukita eginkizun horien helburu nagusia ez dela hizkuntza bera lantzea. Ondorioz, jarduera baten helburu nagusia ez baldin bada hizkuntza (nahiz eta prozesuaren uneren batean landu beharko den, ataza pedagogikoen bidez), hizkuntza ez den beste produktu edo emaitza bat izango da xedea (adibidez, bidaia bat antolatzea, gutun bat idaztea edo podcast bat egitea). EEMBaren arabera, ikaslea eragile soziala da eta, ondorioz, elkarreragin sozial eta komunikatiboaren bidez ikasten dira hizkuntzak.