Prestakuntza-jardueraren helburua da erakustea sekuentzia didaktikoen bidezko hizkuntza-irakaskuntzaren ikuspegia, ahozko hizkuntza ikasteko eta irakasteko prozesuetarako oso egokia den metodologia moduan, bai hasierako, bai erdialdeko mailetarako; zeren eta zailtasunak mailakatzea eragiten baitu ahoz ekoizteari ekin aurretik.

***

El objetivo de la actividad formativa es mostrar el enfoque didáctico de la enseñanza de la lengua a través de secuencias didácticas (SD) como una metodología especialmente adecuada para los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua oral desde los niveles iniciales y medios, ya que incide en la dosificación de las dificultades previas a la producción oral.

Prestakuntza-jardueraren helburua da erakustea sekuentzia didaktikoen bidezko hizkuntza-irakaskuntzaren ikuspegia, ahozko hizkuntza ikasteko eta irakasteko prozesuetarako oso egokia den metodologia moduan, bai hasierako, bai erdialdeko mailetarako; zeren eta zailtasunak mailakatzea eragiten baitu ahoz ekoizteari ekin aurretik.

***

El objetivo de la actividad formativa es mostrar el enfoque didáctico de la enseñanza de la lengua a través de secuencias didácticas (SD) como una metodología especialmente adecuada para los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua oral desde los niveles iniciales y medios, ya que incide en la dosificación de las dificultades previas a la producción oral.

Montserrat Vilàk hitzaldi bat eman zuen gaztelaniaz 2014an HABEk antolatutako Ikastaroen barruan, "Estrategias discursivas del discurso oral: argumentos y falacias" izenburupean.

Bideo honetan, hitzaldi osoa duzue entzungai.

Montserrat Vilàk hitzaldi bat eman zuen gaztelaniaz 2013an HABEk antolatutako Ikastaroen barruan, "De docente a aprendiz de una nueva lengua: reflexión sobre la experiencia" izenburupean.

Bideo honetan, hitzaldi osoa duzue entzungai.

Montserrat Vilàk hitzaldi bat eman zuen 2012an HABEk antolatutako Ikastaroen barruan, "La interrelación entre comprensión y expresión oral: la lectura pública como actividad comunicativa" izenburupean.

Bideo honetan, hitzaldi osoa duzue entzungai.

Montserrat Vilak hitzaldi bat eman zuen gaztelaniaz 2011n HABEk EHUrekin batera antolatutako Ikastaroen barruan, "El discurso docente y la construcción del conocimiento: las estrategias explicativas orales" izenburupean.

El profesor de segundas lenguas/IV. La competencia discursiva oral del docente ikastaroa eratu zuten EHUk eta HABEk, Donostiako XXX. Udako Ikastaroen barruan.

Bideo honetan, hitzaldi osoa duzue entzungai.

Artikulu honetan sekuentzia didaktiko bat proposatzen dugu, hezkuntzaren

bigarren mailan ari direnei zuzendua, ahozko diskurtsoari dagozkion

argudio-estrategiak ikasten laguntzeko. Ikasleek egunero-egunero ikastetxean, familian eta komunikabideetako publizitatean jasotzen dituzten mezuetako arrazoiketa desberdinen ezagutzak eta gezurrezko arrazoien azterketak bide ematen diete argudioen eraginkortasuna eta balioa aztertzeko, anbiguitateak, gezurrak, azpikeriak eta pertsuasio-kutsuko enuntziatuei antzemateko. Gainera, aurkezten ari garen gogoeta hau oinarrizko pauso bat da, ikasleek arrazoiketaren mekanismo hauek jakinaren gainean erabil ditzaten.

Artikulugileek sekuentzia didaktiko bat aurkeztu eta xehe-xehe jorratzen

dute. Haien ustez, gaitasun komunikatiboaren osagai guztiak aintzat hartzen

dira sekuentzia horretan. Halaber, mintzamena atalez atal lantzeko

nahiz ebaluatzeko aukera gehiago sortzen da, ahozkoan hain bat-batekoak

diren prozesuak apur bat mantsotu eta agerian jartzen baitira.