Felipe Zayasek hitzaldi bat eman zuen gaztelaniaz 2014an HABEk antolatutako Ikastaroen barruan, Qué hacemos cuando escribimos, qué hacemos para enseñar a escribir izenburupean.

Zer egiten dugu idazten dugunean? 

Idazlanei buruzko azterlan soziolinguistikoek idazteko behar diren trebetasunak eta estrategiak irudikatzen laguntzen digute. Ezagutza honek gidatzen gaitu irakasle-lanaren planifikazioan.

Bideo honetan, hitzaldi osoa duzue entzungai.

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(Hitzaldia gaztelaniaz)

Los estudios sobre la composición de textos tienen en cuenta los procesos cognitivos que se ponen en marcha al escribir, pero al mismo tiempo consideran que estos procesos están siempre situados en un contexto espacio-temporal y de un entorno socio-cultural que les da sentido. Estos estudios nos ayudan a definir las destrezas y estrategias que hemos de enseñar, así como los procedimientos metodológicos que favorezcan los aprendizajes.  Estos se refieren a la gestión de las diferentes operaciones del proceso de escritura de acuerdo con los parámetros situacionales. En el modelo de secuencias didácticas se organizan los aprendizajes en torno a una práctica discursiva, lo que permite aprender a usar reflexivamente los conocimientos textuales y gramaticales de acuerdo con la tarea comunicativa que sirve de eje a la secuencia.

HABE Liburutegia