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Bien, bien, el el motivo de mi presencia en Vitoria y con las instituciones de educación de adultos del País Vasco es trabajar, analizar, profundizar en lo que es la mejora educativa y yo entiendo que lo que hacen los profesionales, las instituciones y el sistema educativo.

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Es intentar dar las mejores respuestas a las nuevas necesidades de los estudiantes o del propio contexto en el que están y viven. No obstante, a menudo porque muchas veces no conocemos las mejores estrategias, porque los humanos siempre cometemos errores, no conseguimos la mejora que pretendemos.

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Y un poco la charla. Lo que busca es analizar qué elementos de mejora se tendrían que considerar para garantizar mayores oportunidades y efectos más positivos. ¿En este sentido, reconocemos que un elemento de mejora es los profesionales, Eh? Los buenos profesionales reflexionan sobre su práctica, analiza lo que hacen y a la vista de los resultados, introducen mejoras.

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Pero este nivel es insuficiente, considerando que muchas veces en la formación de las personas intervienen varios profesores y por tanto, 1. Segundo elemento de mejora es trabajar con otros, aprender de otros y conjuntamente desarrollar propuestas colectivas que den continuidad a los procesos formativos. Esto ya se viene haciendo en estas instituciones. No obstante, tenemos un tercer paso que hemos de avanzar y que algunas instituciones ya lo han hecho.

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Que es aprender de otros en el marco de una institución. Se trata de que aquello que hemos compartido en relación a problemas profesionales, en relación a problemas de aprendizaje, las discusiones que hemos tenido y sobre todo las propuestas que hemos hecho, se institucionalicen, o sea, entren a formar parte del a D n institucional, de tal manera que aunque los profesionales cambien, haya protocolos, haya materiales, haya compromisos que se mantendrán en el tiempo.

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Lo cual hace que las instituciones también se desarrollen porque mejoran sus procesos y mejoran sus procedimientos de trabajo. En este sentido, entendemos que un elemento de mejora es la reflexión y análisis de cómo las organizaciones pueden aprender y pueden incorporar ese trabajo colectivo a la dinámica institucional, entendiendo que las instituciones son de y para la sociedad.

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Y desde este punto de vista, en la medida en que den las mejores respuestas, podrán influir más y mejor en el cambio social, en el cambio educativo. Es esta perspectiva institucional vinculada a la realidad social, a la realidad educativa y a las necesidades de los participantes, la que abordamos en nuestra reflexión de hoy y en la que decimos que tan importante para conseguir esa institucionalización de las mejoras.

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Es el trabajo colectivo de los profesionales, como el utilizar instrumentos y procedimientos de trabajo que permitan que esas mejores prácticas se sedimenten, se puedan socializar con los nuevos profesores y se puedan reproducir y mejorar continuamente. Es lo que llamamos las organizaciones aprenden que se autocualifican y que así de alguna manera.

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Hacen perdurar las innovaciones y facilitan los procesos de transformación educativa y social.