Duela urte gutxi batzuetatik hona, ikasleek berek garatu eta mantendutako online espazioak bihurtzen ari dira ikaslearen autonomian eta haren aurrerapenari eta erabilitako baliabideei buruzko hausnarketa kontzientean ardaztutako hezkuntza-ikuspegiaren garapenaren ardatz. Alde horretatik, garrantzi berezia du PLEk, ingurune birtual-mota bat, ikasleek beren ikaskuntza bideratzeko erabiltzen dituzten hezkuntza-plataforma indibidualak osatzen dituzten aplikazio, tresna, komunitate eta zerbitzu guztiak integratuz osatua.

HABE Liburutegiko katalogoan

Desde hace apenas unos años, los espacios en línea desarrollados y mantenidos por los propios estudiantes están convirtiéndose en el eje del desarrollo de un enfoque educativo centrado en la autonomía del aprendiente y en la reflexión consciente sobre su avance y los recursos utilizados. En este sentido cobran una especial importancia el PLE, un tipo de entorno virtual compuesto por la integración de todas aquellas aplicaciones, herramientas, comunidades y servicios que constituyen las plataformas educativas individuales que utilizan los aprendientes para dirigir su propio aprendizaje.

Y, por su parte, el portafolio europeo de lenguas (PEL), un documento personal promovido por el Consejo de Europa, en el que los aprendientes registran, informan y reflexionan sobre sus experiencias de lenguas y culturas. Su desarrollo en formatu electrónico en la red facilita que el estudiante lo pueda poner a disposición de la comunidad educativa y ser retroalimentado por otros aprendientes o por el profesor mediante comentarios, fomentando así la interacción y la colaboración y posibilitando la incorporación de producciones lingüísticas mediante podcast, vídeos, texto e imágenes.