Ikas-irakas prozesuarekin zerikusirik duen ororekin du kurrikuluak lotura zuzena nahiz zeharkakoa. Berrikuntza kurrikularra ez da desafio makala, tokian tokikoari eta garaian garaikoari bete-betea eta beti erantzuten asmatzea.

Helduen Euskalduntzearen Oinarrizko Kurrikulua (HEOK) euskara-irakaskuntzaren helburu eta edukiak azaltzen dituen dokumentua da, hizkuntzaren irakas- eta ikas-printzipioetan oinarrituta. Lan-proposamena da, euskaltegien lan-gida izan nahi duena. Dokumentu ireki eta malgua da; euskaltegiek eta irakasleek gauzatu beharko baitute, ikastegiaren, inguruaren eta ikasleen ezaugarriak kontuan hartuz.

Gero eta iritzi gehiago ari dira plazaratzen BEA (benetako erabilera, erabilera mugatua eta argibideak) proposamenaren gainean (ikus, Jim Scrivener-en artikulua “APP eta gerokoak“ Hizpideren 37. alean, 78-81 orr.). Artikulugilearen iritziz, BEA ez da eredu bat. Badu alde on ugari. Baina, eskolako jarduna zertan den azaltzera soilik mugatzen da, ez baitio erantzunik ematen ikasgelan zer egin behar duen galdezka datorren irakasle berriari. Hori horrela, hizkuntzen irakaskuntzan irakasleen prestaketan dagoen koxka nagusienetako bat berdindu gabe uzten du.

H2 nola eskuratzen den azaltzeko eredu teoriko bat eraiki du Rod Ellis-ek. Eredu horrek bere-bereak ditu informatika-alorrean ohi diren zenbait arrazoibide logiko; “H2 eskuratzearen eredu konputazionala” izena eman dio Ellis-ek, hain zuzen ere. Eta, ezagutza inplizituaren eta esplizituaren arteko loturak azaldu eta, teoria horri jarraiki, ikasgelan zer egin litekeen ere aditzera emango du artikulugileak segidan.

Lan honen helburua, erabilera-plangintzen garrantziaren nondik-norako batzuk nabarmentzeaz gain, batez ere EAEko administrazioaren babespean garatu diren planen sorrera eta bilakaeraren deskribapen laburra egitea da, eta, etorkizuna gogoan, hainbat gogoeta eskaintzea. Bestalde, mugak ere argiak dira. Batetik, erabilitako informazioaren muga dago, eta, bestetik, historia berrinterpretatzailearen halabeharrezko ulerpidea. Horiek horrela, beste erremediorik ez dago, subjektibotasunaren irazkin halabeharrezkoa gidari, elementu garrantzitsuenen batzuk nabarmentzea baino.

EEBBetan, Georgetown unibertsitatean, Gaztelania eta Portugesa sailean ari diren ikasleek badute jadanik euskara ikasteko aukera. Unibertsitate horrek egiten duen eskaintza Igone Arteagoitia artikulu honen egileari zor zaio. Berak jarri zituen abian, 1995. urtean, euskara-eskolak unibertsitatean. Eta berak azalduko dizkigu segidan esperientzia horren zertzeladak.

Adam Mickievicz unibertsitateak tradizio luzea dauka hizkuntzen irakaskuntzan eta, beroni dagokionez, onenetarikotzat jo izan da beti Polonian; izan ere, ikasleek anitz aukera daukate mintzairarik ezohikoenak ere ikasteko. Hala ere, euskara ez da inoiz eskainia izan, ez baitzegoen gai hau emateko aukerarik, ezta horretarako gauza zen irakaslerik ere. Baina, gaur egun badago euskara ikasteko aukerarik. Adam Zawiszewski euskara-irakasleak eskola horien berri eskainiko digu segidan.

Izana da Euskal Herrian Robert O’Neill ingeles-irakasle eta metodogile entzutetsua. O’Neill irakasleak ez ditu joera komunikatibistak begiko. Eta bere arrazoien nondik-norakoak Bilbon egin zuen hitzaldian eskaini zituen. Phillip Ball-ek, artikulu honen egileak, O’Neill-en argudioen berri eman ez ezik bertan zertan eta zergatik ez datorren bat ere adieraziko digu segidan.