Ikerketa-proiektu bateko landa-lanean ezagutu genuen Miren, ikasleen bideo edo podcasterako ahozko grabazioak erabiltzeak duen eragina aztertzen ari ginela 1. Batxilergoko filosofia-irakaslea zen, eta ikasleei hots-mezuak bidaltzea erabaki zuen, idazlanak zuzentzea eragozten zion gertakari baten ondorioz. Ikasle bakoitzarentzako mezu bat grabatu zuen telefono mugikorrean ohiko moduan jardun beharrean, hau da, testuak ikastetxeko chromebookean grafikoki zuzendu ordez.

Hala, irakasteko modu berritzaile bat ezarri zuen Mirenek egoerak behartuta, literaturan aldez aurretik aipatu izan den eran eta ezusteko batez baliatuz, ahots-mezularitzarekin zuen trebetasunari, hezkuntzarekiko konpromisoari esker. Idazlanen zuzenketa audio-grabazioen bidez egiteak dakarren hobekuntzari buruzko zenbait azterlanek aipatzen dituzten gomendioetako askori jarraitu zien, agian konturatu gabe eta intuizio hutsez (Cann, 2014).

https://doi.org/10.54512/KYGC8226

2026ko urtarrila-ekaina

https://doi.org/10.54512/FXZY7502

BESTELAKO LANKIDETZAK

- Ebaluazio formatiboaren zeregina euskararen irakaskuntzan: erregulazioaren eta ikaskuntza autonomoaren artean (Juan G. Fernández Fernández)

- Hezkuntza-erakundeak hobetzea. Etengabe ikasten duten profesionalak eta erakundeak (Joaquín Gairín Sallán)

- Entzumen-desgaitasuna duten ikasleei irakastea: ikerketatik hezkuntza-praktikara (Diego Paniagua Martín)

- Desgaitasun intelektuala duten pertsonek euskara ikasteko garapen informatikoa (Entzi Zubiri Ibarrondo eta Ana Alkain Arakama)

IKERKETAK

- "Zurekin hizketan": filosofia audioak grabatuz zuzentzea (Consuelo Allué Villanueva eta Daniel Cassany Comas)

EUSKARAREN KUTXA

- Euskarazko komunikazio egokia: euskara idatziaren zuzentasuna (Ander Altuna Gabiola)

2022/2023 ikasturtea akademikoaren hasiera-ekitaldiko "El arte de dar clase (según un lingüista)" izeneko hitzaldian, Daniel Cassany Comás helduen katalan-irakasleak, bere ustez, irakasle batek kontuan hartu edo jakin behar dituen 7 alderdiren berri eman zuen.

Hemen ikus dezakezu hitzaldiaren zati esanguratsu bat, 7. alderdiari buruzkoa: 'Ikasten laguntzea'.

Adimen artifizialaz artikulu berria plazaratu du Daniel Cassanyk, ohi duen estilo argiari jarraikiz. Azkenaldi honetan eman dituen hiru hitzalditan adierazitakoa hartu oinarri gisa. Oraindik behin betiko bertsioa ez dagoen arren, eskura dago testua Sarean.

Irakurmenaren didaktikari buruzko bideo-sorta bat egin du Daniel Cassanyk eta YouTuben partekatu: "Enseñar a leer y a comprender". Foroan eman dugu honen berri dagoeneko baina sorta bukatu duenez, aipamen osoagoa egitera gatozkizue.

Daniel Cassanyk hitzaldi bat eman zuen gaztelaniaz 2007an HABEk EHUrekin batera antolatutako Ikastaroen barruan, "Géneros escritos y pedagogía" izenburupean.

El aprendizaje de la escritura en un mundo global y plurilingüe ikastaroa eratu zuten EHUk eta HABEk, Donostiako XXVI. Udako Ikastaroen barruan.

Bideo honetan, hitzaldi osoa duzue entzungai.

Daniel Cassanyk hitzaldi bat eman zuen gaztelaniaz 2008an HABEk antolatutako Ikastaroen barruan, "La lectura en línea de la ideología" izenburupean.

Bideo honetan, hitzaldi osoa duzue entzungai.

Joanba Bergarak, Daniel Cassanyk, Suresh Canagarajah-ek eta Vance Stevens-ek (ingelesez) mahai-inguru batean parte hartu zuten 2007an HABEk EHUrekin batera antolatutako Ikastaroen barruan, "Aprender a leer y escribir en el siglo XXI" izenburupean.

"El aprendizaje de la escritura en un mundo global y plurilingüe" ikastaroa eratu zuten EHUk eta HABEk, Donostiako XXVI. Udako Ikastaroen barruan.

Bideo honetan, hitzaldi osoa duzue entzungai.