Giza ezagueraren garapena eta hezkuntza prozesuak estu-estu uztartuta egon dira historian zehar. Izan ere, prozesu horien funtsezko ezaugarria jakintza gizonari hurbiltzearena da, lortu eta garatu ondoren, besterengandiko eta besterenganako harremanak eta ezaupideak hobetu eta indartzeko.

Gizakiak, jakintza eraikitzeko egiten duen bide luzean, hitza, ahozkoa edo idatzia, objektiboki eta formalki mamitutako hitza izan du garraiobide; hitzak adierazten baitzuen testuinguru zehatz batean esan nahi zena, betiere adiera egokia bilatuz.

Ekintza komunikatiboa: Eskola Txikien Egunaren berri emateko helburuz, antolatzaileetako batek tokiko komunikabide bati emandako azalpenak ulertzea.

Ekintza komunikatiboa: Lagunartean, jasotako zerbitzu baten inguruan adierazitako kexa ulertzea.

Ekintza komunikatiboa: Lagunek, aurrez aurre nahiz telefonoz, kontatzen dituzten bizipenak ulertzea.

Azkenengo hamabost urteotan hizkuntz ikaskuntza eta hizkuntz irakaskuntzari buruzko ideiak neurri handi batean aldatuz joan dira.Hizkuntz pedagogian oso eragin handia izan dute nola ikasten den eta ikasleak nola ikasten duen ezagutzari buruzko aurreramenduek. Eragin hau hezkuntzako berrikuntza etenbakoetan (metodologian, ikas-materialetan eta irakas-tekniketan) isladatzen da.

Ekintza komunikatiboa: Irratian euskal mendizale ezagun bati egindako elkarrizketa arrunta ulertzea.

Ekintza komunikatiboa: Hitzaldian esanak errazte aldera, hizlariak komunikabideei eskainitako sintesi laburra ulertzea.

Geure haurtzaroa gogora ekartzen badugu edo geure inguruko txikiengandik gertu egonez gero, ohartuko gara ipuinek umeengan sortzen duten liluraz. «Kontatuko al didazu ipuin bat?» edo «hartu ipuin bat apaletik eta irakur iezadazu» botatzen digute maiz irrikaz umeek. Eta orduantxe has ten da gozamena, ipuina kontatzen hasi orduko umearen aurpegia bat-batean itxuraldatuz.