Los profesionales de la enseñanza/aprendizaje sabemos por nuestra propia experiencia, y por investigaciones que la apoyan, que los profesionales mejor valorados por el alumnado son los/as protectores/as (los que humorísticamente hemos llamado "gallinas Marcelina"). Una cosa es una actitud clara y positiva para motivar al alumnado, transmitirle que es posible hacer algo, estimularlo, dar apoyo cuando sea necesario, incluso ofrecerles nuestro hombro y llorar con ellos/as cuando así lo requiera la situación, etc.; y otra muy distinta es que hagamos el trabajo/proceso cognitivo que el alumnado tiene que hacer para poder aprender. Si lo hacemos nosotros, incluso con la mejor intención, estamos impidiendo que ese proceso ocurra. Si lo que queremos es tener un alumnado dependiente de nosotros, porque lo necesitamos para sentirnos más realizados/as, obviamente no tenemos que plantearles este dilema.

En la sesión, partiremos de los procesos cognitivos, y de nuestra propia clasificación en básicos, medios y altos, para que ello nos ayude a tomar conciencia de lo que hacemos y de lo que podemos esperar del alumnado en cada momento.