Irakaskuntza-praktikaren maila edo edukia edozein dela ere, etengabe jarduten dugu talde-lanean. Bereziki hizkuntzen irakaskuntzan, non ikaskuntzarako beharrezkoa eta gomendagarria den ikasleen arteko elkarreragina. Horregatik, onuragarria da ezagutzea talde barruan izaten diren prozesu, gertakari eta gertaerak; eta, taldea ikaskuntzaren mesedetan erabiltzeko, irakasleak balia ditzakeen tresnak.

***

Sea cual sea el nivel o el contenido de la práctica docente, es una constante el trabajo con grupos. Espcialmente en la enseñanza de las lenguas, en la que la interacción entre sí del alumnado es necesaria y recomendable para el aprendizaje. Por esta razón es útil conocer cuáles son los procesos, fenómenos y sucesos que aparecen en el seno de los grupos y cuáles son las herramientas que permiten al profesorado poder utilizar el grupo a favor del aprendizaje.

Testuinguru konplexuetan testuak ekoizteko orduan abian jarritako prozesuak ezagutzea funtsezkoa da, egungo gizartean idazketaren erabilera arduratsu, estrategiko eta multimodala bermatzeko. Idazten irakatsi ez ezik, ikasleei lagundu ere egin behar zaie idazketaren bidez ikas dezaten, eta idazketa izan dadin beraientzat munduari buruz modu eraginkorrago batean pentsatzeko aukera emango dien tresna epistemiko bat. Horixe adierazi nahi dugu, komunitate diskurtsiboak sortzeaz hitz egiten dugunean. Ikastaroan, zera aztertuko dugu: noiz, nola eta zergatik eramaten gaituzten komunitate diskurtsiboak sortzera zenbait ikas-irakas proposamenek, zenbait jarduerak eta jokabidek.

***

Conocer los procesos implicados en la producción textual en contextos complejos resulta fundamental para garantizar usos responsables, estratégicos y multimodales de la escritura en la sociedad actual. Ello implica no sólo enseñar a escribir sino sobre todo facilitar que los estudiantes aprendan a través de la escritura y hagan de ella una herramienta epistémica que les permita pensar sobre el mundo de forma más eficaz. A esto nos referimos cuando hablamos de la creación de comunidades discursivas. A lo largo del curso nos dedicaremos a analizar cuándo, cómo y por qué determinadas propuestas de enseñanza y aprendizaje, actividades y actuaciones docentes nos acercan a la creación de comunidades discursivas.

Gehiegitan erabiltzen da “Suposatu” aditza —batez ere, Hegoaldean—, kontuan hartu gabe tradizio urria duela euskaraz. Dena dela, kalko honek baditu ordain egokiak, euskal hiztun jatorrek beti erabili izan dituztenak.

Pello Salaburu EHUko Euskara Institutuaren zuzendariak eta Patxi Baztarrika Hizkuntza Politikarako sailburuordeak "Egungo testuen corpusa"-ren eguneraketa eta "Hizkuntzen arteko corpusa" aurkeztu dute. Horietaz gain, "Euskal adizkitegi automatikoa" eta "Euskal kasutegi automatikoa" aplikazioen berri ere eman dute.

Zehaztu dezagun hil eta hilabete hitzen esanahia.

Hemen duzu euskaltegiak berau lantzeko prestatu duen sekuentzia didaktikoa eskura.

Kontzeptu bera adierazteko bi hitz horiek erabiltzen dira, horietako bat onartu zuen Euskaltzaindiak. Ibon Sarasolak esango dizu zein den Euskadi Irratiko pasarte honetan.

Hizkuntzen ikas-irakaskuntzarekin zerikusia duten web bidezko mintegi batzuk egingo dira gaztelaniaz datozen egunotan. Interesaturik bazaude, parte har dezakezu.