Interakzioari ekiteko hiru mota bereizi dituzte ikerketan. Bestalde, kontuan hartzekoa da testuingurua: Bretainia Handiko urrutiko hezkuntzarako unibertsitatea, gaztelania-ikasleak, eskola-motak (azterketak prestatzeko edo gramatika argitzeko borondatezko saioak)... Edonola ere, artikuluan eskaintzen den alderdi teorikoaz gain, emaitzetan ageri da badutela eraginik ikasleen mailak eta jarduera-motak. Ez da baztertzekoa, gainera, elkarreraginetan zein hizkuntza erabiltzen den aintzat hartzea.
Erreferentzia bibliografikoa:
Muñoz-Basols, J., Fuertes Gutiérrez, M., Strawbridge, T. eta Acosta Ortega, L. (2023). Interactional patterns in the online language classroom: a quantitaive analysis across proficiency levels and sesion tipes. Computer Assisted Language Learning. https://doi.org/10.1080/09588221.2023.2286536