Ni ados nago, ikaslea ardatz delako ustean oinarri hartzen badugu...
Bidezkoa litzateke denbora gehiago aritzea (auto)ikasketan entzute pasiboan baino; alabaina, onartua ote dugu paradigma metodologiko hori?
Pres ote gaude, ordea, "irakasle"aren "botere"a askatu eta ikastaldea ardatz izaten bideratzeko?
Ekarpen interesgarriak, oso, edonola ere, Coborenak.
Eskerrik asko, Luis Mari, estekak eransteagatik...
Ima.