Teknologia

Adimen artifiziala hizkuntzen ikaskuntzan eta irakaskuntzan. Promesetatik ebidentzietan oinarritutako aurrerapenetara

Tue, 30 Sep 2025 14:04:57 GMT

Adimen artifiziala bat-batean eta indarrez sartu da hizkuntzen irakaskuntzan. Hasierako promesetatik harago, beharrezkoa da ikuspegi orekatua eta funtsatua AAk hizkuntzen ikaskuntzan eta irakaskuntzan duen eginkizunaz. Horretarako, AAk ikasleen eta irakasleen arteko harremanean duen eragina aztertuko da, hizkuntza-jarduerei (ulermena, adierazpena, elkarreragina eta bitartekotza) eta gizarte- eta pedagogia-zereginei dagokienez. Era berean, hizkuntzen irakaskuntzan AAren erabilera kokatzeko printzipio pedagogiko batzuk proposatuko dira. https://doi.org/10.54512/GJDS5646 JATORRIZKO ARGITALPENA Trujillo Saéz, F. (2025). Inteligencia artificial en el aprendizaje y la enseñanza de lenguas. De las promesas a los avances basados en evidencias. Textos, Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 108. Aldizkariaren eta egilearen baimenaz egokitua, itzulia eta argitaratua.

Adimen artifizial sortzailea hizkuntzen irakaskuntzan. Irakasleen aukera eta gaitasun berriak

Mon, 20 Oct 2025 07:48:03 GMT

Adimen artifizial sortzailea hizkuntzen irakaskuntza eraldatzen ari da irakaskuntza-prozesuetan; izan ere, erraztu egiten ditu irakaskuntza-plangintza, zereginen diseinua eta ebaluazioa. Gainera, aukera ematen du materialak pertsonalizatzeko, atazetan oinarritutako ikaskuntza sustatzeko eta atzeraelikadura hobetzeko. Bestalde, adimen artifizial sortzailea ezartzeko, gaitasun digital espezifikoak garatu behar dira eta erabilera kritikoa eta etikoa sustatu behar da eskolan. https://doi.org/10.54512/FLAA2156 JATORRIZKO ARGITALPENA Pujolà, J. T. eta González Argüello, V. (2025). La inteligencia artificial generativa en la enseñanza de lenguas. Nuevas posibilidades y competencias docentes. Textos, Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 108. Aldizkariaren eta egileen baimenaz egokitua, itzulia eta argitaratua.

Zertarako eta zergatik Moodle? (Andoni Tolosa Goikoetxea)

Thu, 13 Nov 2025 11:10:25 GMT

Andoni Tolosak grabatutako bideo laburra. Oinarrizko bibliografia ere badago, erantsitako pdf fitxategian.

Moodle: ebaluazioa eta feedbacka (Marga Ibáñez Ramos)

Thu, 11 Dec 2025 11:29:17 GMT

Marga Ibañéz Ramosek grabatutako bideo laburra. Oinarrizko bibliografia ere badago, erantsitako pdf fitxategian.

Adimen artifiziala: hiru euskara-irakasleren esperientzia eta iritzia

Fri, 12 Dec 2025 10:43:44 GMT

2025eko uztailean “Adimen artifiziala helduen euskalduntzean” ikastaroa antolatu zuen HABEk, Euskal Herriko Unibertsitatearen Udako Ikastaroen baitan. Euskara-irakasle batzuk aritu ziren bertan hizlari. Horietako hirurekin hitz egiteko aukera izan genuen; haiek esandakoak bilduko ditugu artikulu honetan. https://doi.org/10.54512/ALFK3698

"Adimen artifiziala euskararen irakaskuntza inklusiboan" web-mintegia

Fri, 06 Feb 2026 08:20:02 GMT

Aitzol Astigarraga adituak "Adimen artifiziala euskararen irakaskuntza inklusiboan" web-mintegia eskainiko du, HABEk antolatuta, martxoaren 18an.

1261- Adimen artifizialeko tresnak euskararen irakaskuntza inklusiboan

Tue, 17 Feb 2026 10:35:59 GMT

Euskaltegietako irakasleei zuzendutako ikastaro praktikoa. Adimen artifizialeko tresnak euskararen irakaskuntzan nola erabili aztertuko da bertan, arreta berezia jarriz ikasleen inklusioan eta materialen irisgarritasunean. Ikastaroan, chatGPT eta Gemini bezalako tresna orokorrak aztertu eta baliatzeaz gain, euskaraz lan egiteko berariaz sortutako beste hainbat baliabide ere landuko dira: Elia, Itzuli, Aditu, Kimu eta Latxa, esaterako.

Adimen artifiziala euskararen irakaskuntza inklusiboan (Aitzol Astigarraga)

Wed, 25 Feb 2026 10:05:24 GMT

Aitzol Astigarragak "Adimen artifiziala euskararen irakaskuntza inklusiboan" web-mintegia emango du martxoaren 18an, HABEk antolatuta.

“Zurekin hizketan”: filosofia audioak grabatuz zuzentzea

Mon, 23 Mar 2026 09:05:21 GMT

Ikerketa-proiektu bateko landa-lanean ezagutu genuen Miren, ikasleen bideo edo podcasterako ahozko grabazioak erabiltzeak duen eragina aztertzen ari ginela 1. Batxilergoko filosofia-irakaslea zen, eta ikasleei hots-mezuak bidaltzea erabaki zuen, idazlanak zuzentzea eragozten zion gertakari baten ondorioz. Ikasle bakoitzarentzako mezu bat grabatu zuen telefono mugikorrean ohiko moduan jardun beharrean, hau da, testuak ikastetxeko chromebookean grafikoki zuzendu ordez. Hala, irakasteko modu berritzaile bat ezarri zuen Mirenek egoerak behartuta, literaturan aldez aurretik aipatu izan den eran eta ezusteko batez baliatuz, ahots-mezularitzarekin zuen trebetasunari, hezkuntzarekiko konpromisoari esker. Idazlanen zuzenketa audio-grabazioen bidez egiteak dakarren hobekuntzari buruzko zenbait azterlanek aipatzen dituzten gomendioetako askori jarraitu zien, agian konturatu gabe eta intuizio hutsez (Cann, 2014). https://doi.org/10.54512/KYGC8226

Adimen artifiziala hezkuntzan (Mar Camacho)

Wed, 25 Mar 2026 12:13:07 GMT

Mar Camacho adituak grabatutako bideo laburra, gaztelaniaz, euskarazko azpitituluekin.