Hizkuntz irakasle moduan esaten badut “ikasleari tenperatura afektibo eta emozionala hartu behar zaiola eskolako hiru alditan: hasieran, indarrak neurtzeko. Eskolan zehar, planteatutako jardueraren egokitasuna ikusteko. Eta bukaeran, haren asebetetze-maila neurtzeko”, baten batek pentsatuko du gaia ez dela hizkuntz irakaskuntza, medikuntza baizik. Bakarren batek, ordea, berehala igarriko dio artikuluaren mamiari: nortasunaren eragina hizkuntz irakaskuntza-ikaskuntzan. Eta, agian, askok eta askok pentsatuko dute: “horra hor non datorren beste asmazio berri bat irakasleon lana katramilatzera”. Nortasunaren ezaugarriak batzuentzat pisuzko aldagai psikosozialak dira. Beste batzuentzat, berriz, eremu lausoa baizik ez dira, eta, ikerketa frankoren premian daude oraindik ere aintzat hartzeko.

Gero eta ikasle edadetuagoak ari dira euskaltegietara iristen. 2000-2001

ikasturtean 36-45 adin-tarteko ikasleak %25,14 ziren, eta, 45 urtetik gorakoak ia %10 ziren. Gero eta aukera handiagoak daude hirugarren adinean ikasteko. Unibertsitateak ere bere ateak ireki dizkie adindunei. Bakarne González Enkarterriko udal euskaltegiko irakasleak dioskunez,

bere esperientzia lagun, euskara hirugarren adinean ikastea ez da inolaz

ere egiteko antzua. Baina bai hartu behar direla kontuan hainbat ezaugarri

ikasle horiei irakasterakoan.