Skip to main content
http://www.euskadi.eus/
  • LIBURUTEGIA
  • IKASTEN
  • IKASBIL
  • HABE
  • Kontaktua
  • Mapa
  • Erabilerraztasuna
  • en
  • es
  • eu
  • fr
You are currently using guest access (Log in)
Irakasbil
  • Didakteka
    • Didaktika
    • Curriculuma
    • Ebaluazioa
    • Irakasten
    • Hizkuntzaz
  • Argitalpenak
    • e-Hizpide aldizkariak
    • e-Hizpide artikuluak
    • Hizpide aldizkariak
    • Hizpideko artikuluak
    • Itzulpen saila
    • Curriculumak
    • Bestelakoak
  • Ikastaroak
    • Didaktika
    • Curriculuma
    • Ebaluazioa
  • Foroak
    • Irakasbil-foroa
    • Didaktika-foroa
    • Curriculum-foroa
    • Ikasbil-foroa
    • Hizkuntza-foroa
    • Ebaluazio-foroa
    • Boga-foroa*
    • Moodle-kudeatzaileen foroa*
  • Nire ikastaroak
  • Kontaktua
  • Mapa
  • Erabilerraztasuna
  • IKASTEN
  • IKASBIL
  • HABE
  • RSS
  • Twiter
  • Facebook
  • You are currently using guest access (Log in)
Page path
  • Irakasbil / ►
  • Bilatzailea
  • Twitter
  • Facebook
  • RSS
  • Gogokoa

Bilatzailea

Bilatzailea

Argitaratua: asteartea, 9 iraila 2014, 10:57
  • Atala:
    • Bilatzailea
  • irakasbil-kudeaketa:
    • irakasbil-kudeaketa
Iragazkiak
   Calendar 
   Calendar 
Agerraldi kopurua 521
Gela irekia

Lanik gabeko tarteetarako lanak

  • Didakteka
  • Sortua: 1 abuztua 1987
  • Bisitak: 71
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Probetxu handikoa da hizkuntz irakaslearentzat saioren bat bukatu ondoren tarteren bat libre dagoenerako edo ikasle batzuek beren lana, taldeka edo binaka, beste batzuek baino lehenago bukatu dutenean egiteko moduko ariketa batzuk prestatuta edukitzea.

Begien bistakoa denez, bi egoera horiek ez dira berdinak; lehenengoan klase osoarekin egin beharko du lan eta bigarrenean, normala den bezala, nahiago izango du atzeratuta dauden ikasleei laguntzea. Orain azalduko ditugun ariketa hauek, beraz, bost minutuko tarte lanik gabekoetarako aproposak, bi sailetan banatuko ditugu: irakasleak gidatutako ekintzak eta ikasleek beren kabuz egitekoak.

  • Atala:
    • Didakteka
  • Egilea:
    • Wright, Fiona
  • Dokumentu-mota:
    • Hizpideko artikulua
  • Jakintza arloa:
    • Didaktika
  • Hizpide zenbakia:
    • 14
Bestelako lankidetzak

Zer ikas dezakegu hizkuntz ikasle onarengandik?

  • Didakteka
  • Sortua: 29 abendua 1988
  • Bisitak: 69
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Hizkuntz irakasle gehienok izan dugu irakasteko plazerra ikasle batzuekin. Ikasle horiek oso arin ikasten dute eta ez digute buruhausterik ematen. Izugarri erraz ikasten dute hizkuntza berria. Guk irakasten dugun baino arinago ikasten dute. Baina alderantzizko esperientzia ere izan dugu beste ikasle batzuekin. Ikasle batzuei irakastea lan nekosoa da.

Badirudi dena gaizki ulertzen dutela. Aukerarik baldin badago, gaizki aukeratzen dute. Horien memoria galbahea bezalakoa da. Ikasle horiekin porrot egiten dugu. Ez dago esperantzarik.

  • Atala:
    • Didakteka
  • Egilea:
    • Stern, H.H.
  • Dokumentu-mota:
    • Hizpideko artikulua
  • Jakintza arloa:
    • Didaktika
  • Hizpide zenbakia:
    • 18
Monografia 3

Euskalduntze eta Alfabetatzerako diploma

  • Didakteka
  • Sortua: 6 urria 1999
  • Bisitak: 68
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Euskalduntze eta Alfabetatzerako Diploma 1992ko urrian zabaldu zen lehenengo aldiz. Ikasketa hauek Euskal Kulturaren Batzarraren (EKBren) inguruan biltzen ziren hainbat helduen euskalduntze eta alfabetatzerako erakunderen, eta batez ere AEKren iniziatibaz sortu zen. Garai hartan ez zegoen komunikaziobide onik administrazioaren eta AEKren artean. Euskaltegi hauek euskalgintzan garatzen zituzten lan-ildoak kontuan hartuko lituzkeen formazio-egitaraua bultzatu nahi zuten, beren irakasleen formaziorako baliagarria izan zedin, batetik, eta homologaziobide, bestetik.

  • Atala:
    • Didakteka
  • Egilea:
    • Jauregi, Pello
  • Dokumentu-mota:
    • Hizpideko artikulua
  • Jakintza arloa:
    • Didaktika
  • Hizpide zenbakia:
    • Monografia 3
Monografia 3

Curriculumaren berrikuntza eta ikasle helduaren autonomia

  • Didakteka
  • Sortua: 10 urria 1999
  • Bisitak: 68
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Ez dago esan beharrik ikasteko, irakasteko eta ebaluatzeko finkatzen ditugun helburu eta xedeek gidatzen dutela curriculuma eta, ondorioz, baita klaseko pragmatika-lana ere. Hizkuntzen irakaskuntzan, ikasketen azken xede eta helburua hizkuntza ikastea da. Gizarteko aldaketek eta nazioarteko loturak gehitzeak hizkuntza ikasteko esperantza erabat berriak sortu dituzte: gero eta jende gehiago dago beste hizkuntzetan komunikatzeko gai izateko itxaropenez eta, beharbada, ez dute halabeharrez hizkuntza horiei buruzko irakaskuntza formala jasotzeko aukerarik. Horregatik, ikasleek hizkuntz gaitasun eta hizkuntz ikaskuntzari buruzko ezagupena jaso beharko lukete beren hizkuntz ikaskuntza formalean. Era berean, behar diren trebetasunak eta hizkuntzen erabilera eta ikaskuntzari buruzko ezagutza teknikoa izan beharko lukete.

  • Atala:
    • Didakteka
  • Egilea:
    • Huttunen, Irma
  • Dokumentu-mota:
    • Hizpideko artikulua
  • Jakintza arloa:
    • Didaktika
  • Hizpide zenbakia:
    • Monografia 3
Monografia 3

Berrikuntza kurrikularra eta euskara-irakasleen prestakuntza

  • Didakteka
  • Sortua: 6 urria 1999
  • Bisitak: 65
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

lrakasleen heziketa ezinbesteko baldintza da berrikuntza kurrikularrik martxan jarri eta finkatuko baldin bada. Horixe erakusten digu argi eta garbi berrikuntza pedagogiko askok eta askok historian izandako arrakasta eta porroten azterketak. Beraz, hori aintzat ez hartzeak hasiera-hasieratik porrotera eramango gintuzke. Ponentzia honetan gai horri heldu nahi nioke Euskal Autonomia Erkidegoko helduen alfabetatze eta euskalduntzearen ikuspegitik; hau da, lehenean zer egin dugun, orain zertan ari garen eta geroak dakartzan erronkak azaldu.

  • Atala:
    • Didakteka
  • Egilea:
    • Bergara, Joanba
  • Dokumentu-mota:
    • Hizpideko artikulua
  • Jakintza arloa:
    • Didaktika
  • Hizpide zenbakia:
    • Monografia 3
Hizpide Monografia 3

Hizkuntza hedatuenen irakaskuntza helduentzako: berrikuntza kurrikularra

  • Didakteka
  • Sortua: 10 urria 1999
  • Bisitak: 62
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Ikasgela, ikastegia edota hezkuntza-erakunde zabalagoak antolatzekoan, irakasle guztiok egiten ditugun curriculumek badute zerikusirik geure jardunean behin eta berriro erakusten ditugun portaera-rnolde batzuekin. Portaera horiek sustrai sendoak dituzte hainbat uste edo iritzitan. Hau da, irakasleak, irakaskuntzaren nondik norakoak erabakitzeko, egiazko jotzen dituzten zenbait oinarritatik abiatzen dira.

  • Atala:
    • Didakteka
  • Egilea:
    • Llobera, Miquel
  • Dokumentu-mota:
    • Hizpideko artikulua
  • Jakintza arloa:
    • Didaktika
  • Hizpide zenbakia:
    • Monografia 3
Hizpide Monografia 3

Bigarren hizkuntzen irakaskuntzarako irakasleen formazioa: euskara

  • Didakteka
  • Sortua: 10 urria 1999
  • Bisitak: 55
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Jarraian aurkeztera noan lanak helburu bikoitza du; batetik, "Bigarren Hizkuntzen Irakaskuntzarako Irakasleen Formazioa: Euskara" graduondokoaren curriculumaren inguruko zertzelada batzuk eskaintzea eta, bestetik, graduondoko programak izaniko garapenaren berri ematea. Arlo akademikoari dagokionez, aipaturiko graduondokoa burutzeak helduen euskalduntze-prozesuan diharduen irakasleriaren formakuntza ahalbidetu du. Hori horrela izanik, HABEk unibertsitatearekin elkarlanean, irakasleriaren prestakuntzari ekiteko nahia edo borondatea azaldu zuen, modu honetara graduondoko ikasketak burutu izanak, ikasleriari titulu bat eskuratzeko aukera irekitzen ziolarik.

  • Atala:
    • Didakteka
  • Egilea:
    • Etxeberria, Feli
  • Dokumentu-mota:
    • Hizpideko artikulua
  • Jakintza arloa:
    • Didaktika
  • Hizpide zenbakia:
    • Monografia 3
Monografia 3

Berrikuntza kurrikularra eta helduen irakaskuntza: kultura eta eduki tematikoa curriculumean

  • Didakteka
  • Sortua: 10 urria 1999
  • Bisitak: 54
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Hizkuntzen irakaskuntzan kulturak duen garrantzia begien bistakoa da. Xede­hizkuntzaren hiztunen uste, balore, jarrera, aztura eta portaera komunak, besteak beste, aintzat hartzekoak dira ezbairik gabe curriculumaren diseinuan. Eta, xede­hizkuntzaren hiztunen kultura ez ezik hizkuntz ikasleena ere zertan ahazterik ez dago.

  • Atala:
    • Didakteka
  • Egilea:
    • Zarate, Genevieve
  • Dokumentu-mota:
    • Hizpideko artikulua
  • Jakintza arloa:
    • Didaktika
  • Hizpide zenbakia:
    • Monografia 3
  • 1
  • 59
  • 60
  • 61
  • 62
  • 63
  • 64
  • 65
  • 66
  • Gakoak
    • marcoele

Moodle Docs for this page

You are currently using guest access (Log in)
Irakasbil
Data retention summary
HABE | Lege informazioa | Pribatasuna