Hizpide 47

Argitaratua: astelehena, 2000(e)ko abenduaren 18(e)an, 09:00(e)an
Hizpide 47 alearen azalpena

Hizpide 47 alearen azalpena

  • Argitalpenak
  • Sortua: 2000(e)ko abenduak 18
  • Bisitak: 163
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Hizpide 47 alearen azalpena

Egilearen eskutik

Simulazio orokorra I: etxaldetarrak proiektua. Hizkera informalaren lanketa goi-mailan

  • Didakteka
  • Sortua: 2000(e)ko abenduak 29
  • Bisitak: 143
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Legazpi 6 euskaltegian sortutako ataza-sare hau 3A mailako ikasleen

beharrei erantzuteko materiala da, hau da, 2. maila gainditua izan eta goi-mailan hasiberriak diren ikasleei begirakoa, eta helburu nagusia da hizkuntza beren ingurune hurbilera egokitzeko gaitasuna garatzea, horrela, hiztunei eguneroko harremanetan eskatzen zaien naturaltasunez eta egokitasunez aritzeko trebetasuna garatuko dutelakoan.

Horretarako, hitz egiteko ez ezik, entzun, irakurri eta idazteko ariketak ere proposatu dituzte, norberaren edota taldearen beharren arabera aukera--maukerakoak direnak. Eta hori dena era koherentean gauzatzeko hainbat ataza sortu dituzte, denek alderdi komun berezi bat dutelarik: hain zuzen ere, SIMULAZIO OROKORRA, ikasleek egoeraren nondik norakoak barneratzeko

tresna baliagarria, egokitzearen zentzua ulertzen lagunduko diena.

Egilearen eskutik

Abegi euskaltegietako telefono-sistema

  • Didakteka
  • Sortua: 2000(e)ko abenduak 29
  • Bisitak: 148
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Telefono-sistema abian jarri dute Abegi euskaltegiek euskara irakasteko. Telefonoa lagun dutela, ikasle eta irakasleak sistema horretan zertan eta nola ari diren azaltzen da. Halaber, erabiltzen dituzten hainbat ariketa ikusteko parada dago.

Ikerketak

Gaztelania-hiztunek aditz trantsitiboak nola gauzatzen dituzten euskaraz

  • Didakteka
  • Sortua: 2000(e)ko abenduak 29
  • Bisitak: 177
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Igone Arteagoitiak (1999) egindako doktore-tesiaren zati bat da artikulu hau.

Honako hau izan zen ikerketaren helburua: bi hizkuntzatako (gaztelania-euskara) eta hiru mailatako ikasleekin, esaldi trantsitiboak antolatzeko estrategiak (posizionalak vs. morfologikoak) aztertzea.

Bestelako lankidetzak

Nola erabili testu errealak ikasle hasiberriekin

  • Didakteka
  • Sortua: 2000(e)ko abenduak 2
  • Bisitak: 137
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Esaldiak bata bestearen atzetik metatze hutsa baino askoz gehiago da hizkuntza. Hartara, irakaskuntza ezin da soil-soilik esaldietan oinarritu. Artikulugileak dioskunez,ikasle hasiberriekin ere testua errealak erabiltzea komeni dela bistaratzea da bere helburua. Bere baieztapena aldezteko argudioekin batera ikasgelan erabil daitezkeen hainbat ariketa ere eskaintzen dira.

Bestelako lankidetzak

Literatur testuak lantzen: trebetasunen integraziorako aukera bat (I)

  • Didakteka
  • Sortua: 2000(e)ko abenduak 2
  • Bisitak: 135
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Irakurmena da aztergaia artikulu honetan. Trebetasunaren nondik norako nagusiak. eta, aldi berean, didaktizaziorako hainbat erakusbide modu ulergarrian azaltzen saiatu dira egileak. Adibideak, literatur testuak dituzte langai.

Hurrengo batean trebetasunen integrazioaren aukerari zuzen eta estu ekingo diote. Horretaz gain, eta azalpenaren ondorio, hipertestuaren ideiaren gainean jardungo dute.

Bestelako lankidetzak

Euskaltegiaren kurrikulu-proiektua: EKPa

  • Didakteka
  • Sortua: 2000(e)ko abenduak 2
  • Bisitak: 165
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Aldaketa asko eta askotarikoak ari dira gertatzen hezkuntza-sisteman azken urteotan. Eta garatu eta hezurmamitzeko denbora luzea behar duten berrikuntza-planek, zenbaitetan arrapaladan abian jarri arren, ozta-ozta erantzuten diete gizartearen eskariei, pausaje arineko ibiltari dugu-eta gizartea. Eta helduen euskalduntzea eta euskaltegiak ez dira zurrunbilo horretatik at geratzen. Tokian tokikoari erantzuteko tresna lagungarri bat Euskaltegiaren Kurrikulu Proiektua da (EKP). Horren goi--beheak ditu artikulu honek jorragai.

Bestelako lankidetzak

Teknologiaren zeregina ikaslearengan ardaztutako ikaskuntzan eta ikaslearengan ardaztutako irakaskuntza/ikaskuntzararen garapena

  • Didakteka
  • Sortua: 2000(e)ko abenduak 2
  • Bisitak: 109
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Donostian 1999ko uztailean emandako hiru hitzaldien ildo nagusiak laburbildu nahi izan dira artikulu honetan. Aurreneko zatian, ikaslearengan ardaztutako ikaskuntzaren eta ikaskuntza-autonomiaren arlo teoriko oinarrizkoak azaltzen dira. Haurraren garapenaren oinarrizko prozesuak giza ikaskuntzaren paradigmatzat erabiliz, esan daiteke ikaskuntza-autonomia gizarte-eraginaren bidez garatzen dela; eta ez, noski, ikaslea bakarrik eta bere kasa utzita.

Bigarren zatian, teknologiak ikaskuntza-autonomiari egin dakiokeen ekarpenaz ari da egilea. Lehenik, hizkuntz ikaskuntzan erabiltzen den teknologiak azken berrogei urteetan izan duen garapenari ematen diot gainbegiratua; ondoren, berrikuntza teknologiko jarraituak irakaslerik gabeko hizkuntz ikaskuntzaren ikuspegiari nola eragin dion azaltzen du labur-labur, eta gero, Dublineko Trinity College-ko CLCS zentroan (Hizkuntz eta Komunikazio Ikerketetarako Zentroan) ikaskuntza-autonomiak nolako garapena izan duen ikusiko dugu.

Azkenik, hizkuntza posta elektroniko bidez eta MOO bidez (testuan oinarritutako errealitate birtuala) bikoteka ikasteaz arituko naiz, CLCS zentroan azken aldian ikerketa- eta garapen-ahalegin handia egin baitute horretan. Hemen ere gizarte-eraginaren garrantzia nabarmenduko dugu, nola hizkuntz ikaskuntzan, hala ikaskuntza-autonomiaren garapenean.

Beste iturrietatik

Ikasten ikasi: hiztegia lantzeko 15 ariketa

  • Didakteka
  • Sortua: 2000(e)ko abenduak 2
  • Bisitak: 125
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Oroimenak hizkuntz ikaskuntzan duen egitekoa merezi hainbat aztertu ez den alor horietako bat da aurki. Honako honetan, Japoniako Hokuriku Unibertsitatean irakasle den William R. Holden-ek ikasleari hitz berriak gogoratzekoan lagun diezaiokeen zenbait baliabide eskainiko digu, beti ikaslearen irakurtzeko ohiturei hobeto egokituko zaiena aukeratuta.

Beste iturrietatik

Ez-hitzezkoaren behaketa hizkuntz klasean

  • Didakteka
  • Sortua: 2000(e)ko abenduak 2
  • Bisitak: 134
  • Iruzkinak: 0
  • Gogokoak: 0

Hizkuntz klasea behatu eta analizatzen jakiteak eskatzen du aurretik elkarreragina deskribatzeko lanabesak horretarako egokitzea. Hitzezko elkarreragina askok aztertu dute, baina oraindik ere ez-hitzezkoa ez “ikusteko” joera dago batzuetan edo, hain da begien bistakoa, edozein behatzaile sentitzen baita horretaz hitz egiteko gai. Artikulu honen egileak komunikazioaren “ezkutuko alderdi” horren analisian lagundu nahi du, orain arte gai horretan egin diren ikerketen berri emanez, lehenbizi, eta, gero, azterketa horrek hezkuntzaren behaketan dituen inplikazioak aurkitzen saiatuz.